Vier dingen die wij leerden van sessies met kinderen
Kinderen mee laten denken in organisatievraagstukken en strategie? Soms doen ze het beter dan volwassenen. Met creativiteit en wat lef.
Het creatieve brein van kinderen: dat loopt vaak wel! En we proberen dat als ouder, als leerkracht, als trainer vaak te stimuleren. En als dan puntje bij paaltje komt… slaan wij (volwassenen) die creativiteit murw met ons ‘Ja, maar…’ denken. Al vanaf 8 jaar kan je kinderen mee laten denken in vraagstukken waar je als organisatie tegenaan loopt. Zelfs in strategie.
Het kinderbrein: wat wij ervan kunnen leren
Al vanaf 8 jaar laten wij kinderen meedenken in vraagstukken. Zo komen ze in onze sessies met verrassende en concrete ideeën om de leefomgeving anders in te richten. Gemeente blij. Of, we laten hen meedenken in het jeugdbeleid op verenigingen. Bestuur realiseert zich dat ze te ingewikkeld dachten. We laten hen zelfs met input komen voor strategische koersplannen voor basisschoolstichtingen. Blinde vlekken uit de plannen gehaald voor het bestuur.
Volwassenen zeggen vervolgens: “Dat wij hier niet eerder aan gedacht hebben…”
Lees verder: vier dingen die wij geleerd hebben van creatieve sessies met kinderen
1. Kinderen denken veel meer in ‘Ja, EN’
De ‘Ja, maar’ ombuigen naar ‘Ja, EN’ in organisaties is de missie van Start2Create.
Hoe verder in je leven, hoe meer je je ervaringen gaat benutten. De keerzijde is dat je ook vaker weet wat wel en wat niet werkt. En vaker nog: wat niet werkt. Je wordt gevormd, leert wat wel en niet hoort en slaat van alles in je onbewuste brein op. Het ‘Ja, maar…’ denken zit dan nog wel eens in de weg en kan een gesprek of brainstorm murw slaan.
Wat blijkt: kinderen hebben een kleiner zetje nodig dan ‘grote’ mensen om de ‘Ja, maar…’ om te buigen naar ‘Ja, EN.’
“Nou, ik neem wel een rode kaart mee voor mijn ouders!’
Niet gek dat er regelmatig een stapel Rode Kaarten wordt weggegrist na de sessies.
2. Ze zoeken niet meteen naar het perfecte idee
Fun, verbinding en echt naar elkaar luisteren. Het spat er steeds vanaf bij de kinderen in de basisschoolleeftijd.
Gewetensvraag: wanneer was de laatste keer dat dat gebeurde in de vergadering?
En intussen bij de kinderen: het kwalitatief goede idee kwam vanzelf wel.
Niemand boorde het idee van een ander de grond in.
Ze gingen vanuit plezier naar iets concreets.
3. Kinderen denken concreet
Als een thema ‘betrokkenheid’, ‘samenwerken’ of ‘cultuur’ voorbij komt, dan is altijd onze vraag: waar gaat het precies over? Als volwassene zijn we kampioen containerbegrippen.
Waar wij volwassenen niemand willen uitsluiten (“We willen toch iederéén betrekken”) durven kinderen eerder concreet te benoemen wat ze bedoelen. Waar ze aan denken.
En, door kinderen word je zo ook geconfronteerd met je eigen frame. Bijvoorbeeld ‘cultuur”. Als beleidsambtenaar bij de gemeente denk je aan bibliotheek, theater of Marokkaans eten. Bij kinderen komt de ijscoman voorbij, fietsen, kaas en knutselen. De bieb? Welnee. Dat saai en je mag er toch niets!
PS: Welke gemeente durft het aan met kinderen het tofste concept bibliotheek te bedenken?
4. Praat kort, praat simpel
Leg brainstormen maar eens uit in kindertaal. Dat is toch wat anders dan in een sessie met volwassenen.
Strooien met termen als ‘werkvorm’, ‘concreet maken’, ‘kwantiteit’ en ‘oordeel uitstellen’ levert vooral glazige blikken op. Laat staan ‘van divergeren naar convergeren’. Het woord tool of werkvorm valt niet eens in onze sessies. En een lange uitleg is ook niet voor herhaling vatbaar. Mand.
De trainers
Etienne Verhoeff
Sportjournalist van huis uit, met een bak aan ervaring als presentator op radio en televisie. Etienne is een echte ondernemer. Maakt ook zo’n 400 podcasts per jaar.
Kyra van Leeuwen
Speelde als golfster op de Europese Tour. Studeerde af in organisatiesociologie. Maakte al vroeg kennis met ondernemen en het trainersvak. Fetish voor verbale en non-verbale communicatie.
Meer informatie of een sessie aanvragen?
Kyra van Leeuwen
Co-Founder/Owner